導入事例：工科大学 OTHアンベルク＝ヴァイデン

ここOTH Amberg-Weidenには、4つの学部と約48の学位プログラムにわたる約4,600人の学生が在籍しています。私たちは常に、特にデジタル自習ユニット向けに、現代的で革新的かつ魅力的なプレゼンテーション技術を探し求めています。 この探求の中で、Smart-Lightboard™ に出会いました。これは私たちの自習ユニットに大きなメリットをもたらしています。 完成した動画を初めて見たとき、率直にこう思いました。「これ、どういう仕組みなの？」あんなふうに見たことがなかった。それは珍しいことで、本当に驚きました。プレゼンターがカメラを正面に向けたまま画面に書き込んでいるのを見ることができたからです。それはほとんど少し不思議な感じがしました。 ピクチャー・イン・ピクチャーでは、常に片側に教師のカメラ、もう片側にコンテンツがあります。学習者は常に視線を行き来させなければなりません。Smart-Lightboard™ では、両方が一か所にまとめられるという利点があります。そして教師として、学習者にずっと個人的な方法で語りかける機会が生まれます。 私の見解では、これはデジタルプレゼンテーション技術の分野における新たな革新的なステップです。従来のライトボードの静的なプレゼンテーションスタイルを初めて超えるもので、画面上のオブジェクトと直接動的に操作することができます。これまでに試した同僚たちは皆、非常に感銘を受け、熱意を持って語ってくれました。 こんにちは。スタジオへようこそ。今日はSmart-Lightboard™ を使って収録しています。 私の名前はRomy Höselです。ここでデジタル教育センター・オブ・エクセレンスを率いており、教育技術学位プログラムにおけるオンラインコース開発、オーサリングシステム、教育におけるAIの講師も務めています。 Smart-Lightboard™ は、まず第一に、制作時間を大幅に短縮できる絶好の機会です。準備がはるかに少なくて済み、作業スペースは本質的に無制限です。これにより、制作がずっとずっと簡単になります。また、必要な労力が少ないため、教師がライトボードを使い始めるハードルも下がるでしょう。 より柔軟性が高まります。たとえばMiroボードを使用すると、作業スペースは無限になり、その中を自由に行き来できます。固定されたスライドの流れに縛られることなく、従来のスクリーンキャストやPowerPointよりも自由にコンテンツを進めることができます。 もちろん、アナログのライトボードは知っています。マーカーで書いた後、10分かけてすべてを拭き取ります。Smart-Lightboard™ なら、ワンクリックで画面全体をクリアできます。 Smart-Lightboard™ は、フリップドクラスルームなどオンラインコンポーネントを含むすべてのコンセプトに適しています。そして純粋なオンライン教育にも適しています。なぜなら——これは教育において非常に重要なことですが——学生の注意を維持するのに役立つからです。 特に数学や技術科目などのSTEM分野での活用に最適です。特に数学の公式や計算方法の説明動画を制作する際に主に使用しています。 化学や生物学の基礎にもうまく機能すると思います。3D要素を統合したり、技術的な視覚化の可能性を活用しようとする場面でも同様です。 たとえば私たちの目標の一つは、対面講義とオンライン講義を実施することです。また、学生が自分のプロジェクトでSmart-Lightboard™ を使えるようにしたいとも考えています。 学生ももちろんSmart-Lightboard™ を使用できます。「教えることで学ぶ」など、それに適したコンセプトがあります。学生たちは「どうやって授業をデザインするか」「レッスンをどう構成するか」といった問いを実践的に学びます。 そのためにも、Smart-Lightboard™ はもちろん優れたデジタルツールです。 私たちの課題は自分たちを宣伝することです。なぜ私たちはこの会社のためにオンラインコースを作るのが得意なのでしょうか？私の計画は、Smart-Lightboard™ を使って2〜3分の短い動画を7本制作し、このツールを使って自分たちで動画を制作することで、オンラインサービスプロバイダーとして自社を宣伝することです。 Smart-Lightboard™ での経験は、あらゆる種類のツール、アプリ、視覚化の可能性を組み込めるため、新しく活気ある教育方法です。はい、絶対におすすめします。デジタルプレゼンテーションの可能性を発展させ続けているからです。